ทักษะภาษา พ่อแม่ได้เห็นทุกย่างก้าวของการเติบโตของลูก และการที่ลูกเติบโตอย่างค่อยเป็นค่อยไป ทำให้พ่อแม่เต็มไปด้วยความคาดหวัง อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองจำนวนมากกำลังประสบปัญหา พัฒนาการทางภาษาของเด็กล่าช้า พ่อแม่จะสามารถช่วยพัฒนาภาษาของลูกที่บ้านได้อย่างไร วันนี้บรรณาธิการนำเสนอวิธีการฝึกอบรมสำหรับเด็ก ที่มีภาวะปัญญาอ่อนทางภาษา ประการแรก จำชื่อสกุล
วัตถุประสงค์การฝึกความจำ และความสามารถในการแสดงออกทางทักษะภาษาของเด็กทำให้เด็กๆ รู้ว่าบุคคลสามารถแสดงชื่อได้ และตัวเขาเองมีชื่อที่เหมาะสมแทนที่จะเป็นชื่อนม กระบวนการ ผู้ปกครองเรียกเด็กว่าชื่อที่ถูกต้อง บอกเขาว่าชื่อนี้เป็นชื่อของเขา แล้วเรียกชื่อเขาเพื่อขอคำตอบ บอกชื่อสมาชิกในครอบครัวแก่เด็กๆ ตัวอย่างเช่น แม่ชื่อ และพ่อคือ สอนทีละคน และขอให้พวกเขาเชื่อมโยงชื่อเดิมของครอบครัวกับชื่อ
จากนั้นแล้วบอกชื่อพ่อ และให้ลูกชี้ให้พ่อบอกชื่อปู่ให้ลูกชี้ไปที่ปู่ได้ ประการที่สอง อ้างถึงชื่อของสิ่งต่างๆ วัตถุประสงค์ พัฒนาความรู้ความเข้าใจ ความจำและทักษะภาษาของเด็ก กระบวนการ ใช้ของเล่นผลไม้หรือรูปภาพผลไม้เพื่อให้เด็กรู้จัก และบอกชื่อผลไม้เหล่านี้ จากนั้นนำภาพผลไม้ออกมาและให้เด็กๆ พูดชื่อผลไม้ได้ ถ้าคุณพูดไม่ได้ ผู้ฝึกสอนจะสอนให้เขาจำซ้ำแล้วซ้ำเล่า แล้วลองอีกครั้งจนกว่าเขาจะพูดชื่อได้ถูกต้อง
ซึ่งเปลี่ยนเป็นผลไม้ชนิดอื่น และฝึกจนสามารถตั้งชื่อผลไม้ได้ 5 ถึง 6 ชนิด ให้เด็กดูของเล่นชิ้นโปรดหรือรูปภาพของเล่นให้เด็กๆ ฟังทีละชิ้น จากนั้นครูฝึกจะสอนให้รู้จักของเล่นทีละชิ้น และบอกชื่อของเล่น เด็กจะต้องสามารถเห็นของเล่นหรือรูปภาพของเล่น และต้องสามารถบอกชื่อของเล่นได้ 5 ถึง 6 ชนิด ข้อควรระวัง กำหนดให้เด็กสามารถพูดชื่อได้ ไม่นับแค่ใช้นิ้วเท่านั้น ขั้นแรกให้สอนเด็กๆ
ซึ่งเกี่ยวกับผลไม้หรือของเล่นโปรดที่พวกเขามักจะสัมผัส ประการที่สาม สอนสิ่งเดียวกันไม่ใช่ผลไม้ หรือของเล่นสองสามอย่างด้วยกัน ซึ่งจะทำให้เด็กสับสนและทำให้การเรียนรู้ช้าลง ออกเสียงคำพยางค์เดียวอย่างมีสติ วัตถุประสงค์ การใช้ภาษาเพื่อแสดงความต้องการของตนเอง หรือเพื่อชี้ให้เห็นเฉพาะวัตถุหรือการกระทำบ่งชี้ว่าการพัฒนาทักษะภาษา ได้เข้าสู่ขั้นตอนของการแสดงออกด้วยวาจา
ซึ่งช่วงนี้เป็นช่วงที่พัฒนาภาษาของเด็กอย่างรวดเร็ว และการฝึกอบรมอย่างทันท่วงทีสามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษาของเด็กได้ กระบวนการ ผู้ปกครองสามารถใช้เกม บทสนทนา เพลงกล่อมเด็กและรูปแบบอื่นๆ เพื่อรวมสิ่งต่างๆ และการกระทำเพื่อพูดคุยกับเด็กๆ และแนะนำให้พวกเขาใช้โมโนโฟนเพื่อแสดงความปรารถนาหรือการกระทำเฉพาะเช่น เดิน ไป นั่ง รอ ข้อควรระวัง การแสดงออกทางวาจาจำเป็นต้องรวมกับการฝึกซ้ำๆ
เพื่อให้เด็กสามารถพูดคำพยางค์เดียวทีละคำ และหลังจากเสริมความแข็งแกร่งซ้ำแล้วซ้ำเล่า พวกเขาก็จะกลายเป็นภาษาของตนเองได้ ประการที่สี่ ตอบอายุ วัตถุประสงค์ ใช้อายุที่ง่ายที่สุดเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ ให้เด็กเต็มใจพูด เพิ่มความหลากหลายของวิธีการพูดของเด็ก และความเข้าใจตัวเลขของเด็ก กระบวนการ พ่อแม่ควรบอกลูกเสมอว่าลูกอายุเท่าไหร่ และขอให้เขาชี้นิ้วเพื่อแสดงว่าอายุ 1 ขวบ
ผู้ปกครองถามเด็กว่า คุณอายุเท่าไหร่ จับมือเด็กและเหยียดนิ้ว เพื่อระบุฝึกซ้ำแล้วค่อยลดความช่วยเหลือ เพื่อให้เด็กๆ ทำเองได้ พ่อแม่ถามลูกว่าลูกอายุเท่าไหร่ ให้เด็กเหยียดนิ้วออกและพูดคำเดียวว่า 1 ถ้าบอกไม่ได้ก็ฝึกซ้ำๆ ข้อควรระวัง ความเข้าใจและการแสดงออกของภาษา จำเป็นต้องมีการฝึกฝนซ้ำๆ การทำซ้ำบ่อยครั้ง และการเสริมแรง เพื่อให้เด็กสามารถเข้าใจแนวคิดที่เป็นนามธรรมมากขึ้น และรู้วิธีตอบด้วยท่าทาง
ประการที่ห้ามีความรู้สึกของจังหวะดนตรี วัตถุประสงค์ ใช้จังหวะดนตรีเพื่อฝึกและส่งเสริมพัฒนาการด้านการได้ยินและภาษาของเด็ก กระบวนการ ผู้ปกครองสามารถเล่นเพลงของเด็กด้วยจังหวะ ที่ชัดเจนและการเปลี่ยนแปลงในจุดแข็งและจุดอ่อน ให้เด็กนั่งบนตัก จับปลายแขนจากด้านหลังเป็นผู้กำกับ ตีพวกเขาตามจังหวะของดนตรีและเปลี่ยนแอมพลิจูด ของการเคลื่อนไหวของแขน การกระทำจะหยุดเมื่อเพลงหยุดลง
จากนี่ค่อยๆ ลดความช่วยเหลือเพื่อให้เด็กๆ สามารถติดตามจังหวะของเพลงและเคลื่อนไหวได้เอง ผู้ปกครองสามารถนั่งเผชิญหน้ากับลูกๆ พยักหน้า ปรบมือ และก้าวตามจังหวะดนตรี ข้อควรระวัง ในชีวิตประจำวัน ดนตรีสามารถเล่นซ้ำๆ เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับดนตรี หลังจากฝึกการเคลื่อนไหวที่ประสานกันซ้ำๆ เขาจะเคลื่อนไหวเมื่อได้ยินเสียงดนตรี ประการที่หก เลียนแบบการเคลื่อนไหวของช่องปากที่หลากหลาย
วัตถุประสงค์การเคลื่อนไหวของปาก ริมฝีปาก และลิ้นเป็นพื้นฐานของการออกเสียง กิจกรรมฝึกกล้ามเนื้อในช่องปาก เช่น เป่า ปิดปาก แลบลิ้น เป็นเนื้อหาสำคัญของการฝึก”ทักษะภาษา”ในระยะก่อนพูด กระบวนการ การฝึกเป่าปาก ผู้ปกครองสามารถเป่าขนนก ลูกปา ฟองสบู่ ร่วมกับลูกๆ ของพวกเขา และฝึกให้พวกเขาหุบปากแล้วเป่า การฝึกการทาปาก ผู้ปกครองและเด็กทาลิปสติกหน้ากระจกด้วยกัน และสาธิตการใช้กระดาษเช็ดปากสีขาว
ระหว่างริมฝีปากเพื่อพิมพ์ริมฝีปากบนผ้าขนหนูกระดาษ ให้เด็กๆ เลียนแบบ ผู้ปกครองสามารถเล่นเกมปิดปากกับลูกๆ ขอให้เขาเลียนแบบริมฝีปากที่ปิดและเปิดเพื่อทำเสียง เต้น การฝึกขยายลิ้น ผู้ปกครองสามารถใช้ช้อนขนาดเล็กติดมอลโตสหรือน้ำผึ้ง สาธิตการเลียด้วยลิ้น และขอให้เด็กเลียนแบบ ข้อควรระวัง การฝึกกล้ามเนื้อช่องปากสามารถใช้ร่วมกับชีวิตประจำวันได้ เช่น กิน ดื่มนม กินผลไม้ เล่านิทานและกิจกรรมอื่นๆ
บทความอื่นที่น่าสนใจ > ภาษา สำหรับเด็กบางคนอาจมีการพัฒนาทางด้านภาษาที่ล่าช้าเป็นเพราะเหตุใด
